Unser Gymnasium bietet auch einen Projektkurs im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich an. Der aktuelle Kurs setzt sich mit den gesellschaftlich bedingten Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen Männern und Frauen auseinander. Hierbei können die Schülerinnen und Schüler das Thema sowohl aus historischer Perspektive als auch aus zeitgenössischer Perspektive betrachten. Dementsprechend stellen die Fächer Geschichte und Sozialwissenschaften die Referenzfächer des Projektkurses dar.
Die Vielfalt in unserer modernen Gesellschaft rückt zunehmend in den Fokus des gesellschaftlichen Denkens. Veränderte Familienmodelle, neue Rollenbilder und die damit verbundenen gesellschaftlichen Diskussionen über die Gleichberechtigung der Geschlechter stellen das Individuum vor ganz neue Herausforderungen. Mit diesen Herausforderungen müssen sich die Jugendlichen täglich auseinandersetzen. Beispielsweise werden Vorstellungen über Rollenbilder durch Fernsehserien und Spielfilme zumindest unterschwellig verbreitet. Auch richten viele Unternehmen ihre Werbebotschaften gezielt an die einzelnen Geschlechter, sodass das Individuum sich auch mit diesen Aspekten auseinandersetzen muss. Nicht zuletzt werden viele Berufsfelder noch immer von einer ungleichen Geschlechterrelation dominiert und die „Frauenquote“ ist nach wie vor ein beliebtes Thema der politischen Parteien.
Im Rahmen des Projektkurses sollen die Schülerinnen und Schüler eigene Forschungsprojekte zum Thema „Mann und Frau“ durchführen. Dabei lernen sie die Forschungsmethoden der Sozialwissenschaften und der Geschichtswissenschaft kennen und müssen diese auf ihr eigenes Projekt anwenden. Am Ende des Projektkurses präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre gewonnenen Erkenntnisse und leisten so einen Beitrag zur gesellschaftswissenschaftlichen Forschung.
Aber nicht nur schülerzentrierte Forschungsergebnisse sind das Ziel des Projektkurses; Schülerinnen und Schüler sollen auch ihre Handlungs-, Methoden- sowie Urteilskompetenz im Rahmen des Projektkurses weiterentwickeln. Außerdem sollen die Fähigkeiten im Team zu kooperieren, Probleme zu lösen, Prozesse selbstständig zu organisieren etc. im Projektkurs gefördert werden.
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Schwiertz
¿Español? – ¡Claro que sí! / Spanisch? Na klar!
Spanisch, das ist Sonne, Strand und Meer – und gleichzeitig so viel mehr als das. Spanisch ist in mehr als 20 Staaten Amtssprache, ca. 350 Mio. Menschen nennen Spanisch ihre Muttersprache und knapp 500 Mio. Menschen sprechen es weltweit; nur drei Sprachen haben mehr Sprecher. Darüber hinaus spielt das Spanische eine essenzielle Rolle als Welthandelssprache und eröffnet den Schülerinnen und Schülern gleichzeitig den Zugang zu einem vielschichtigen Kulturraum, sei es Spanien oder verschiedene Länder Lateinamerikas, mit vielen faszinierenden Regionen und weltberühmten Autoren, Regisseuren und Künstlern. Auch in der Popkultur werden spanische Künstler weltweit und damit auch in Deutschland immer prominenter. Die Songs von Shakira oder Luis Fonsi im Original verstehen? Dank des Spanischunterrichts am GoGy geht das!
Das Fach Spanisch am GoGy - La asignatura de español en el instituto GoGy
¡Por fin! Seit dem Schuljahr 2019/2020 gibt es das Fach Spanisch am GoGy. Die Schülerinnen und Schüler des GoGy können Spanisch als neueinsetzende Fremdsprache ab der EF wählen. So kann Spanisch auch von Neuankömmlingen anderer Schultypen belegt werden. In der EF wird es vierstündig unterrichtet.
Als romanische Sprache weist das Spanische viele Ähnlichkeiten mit beispielsweise dem Französischen und Lateinischen, aber auch dem Englischen auf. So können die Schülerinnen und Schüler auf ihre Erfahrungen und Kenntnisse aus anderen Fremdsprachen zurückgreifen. Daher, und auch dank der vergleichsweise einfachen Rechtschreibung und Aussprache, kann die Sprache innerhalb von drei Jahren bis zum Abitur auf gutem Niveau beherrscht werden. Wichtig sind dabei Engagement und Lernbereitschaft, da bereits ab dem zweiten Lernjahr, also in der Qualifikationsphase, neben dem Spracherwerb spezifische Themenbereiche der spanischen und lateinamerikanischen Geografie, Geschichte, Politik und Gesellschaft behandelt werden.
Ziele und Materialien
Basierend auf dem Leitziel der interkulturellen Handlungsfähigkeit sollen die Schülerinnen und Schüler im Spanischunterricht Kompetenzen entwickeln, die es ihnen ermöglichen, sich in interkulturellen Alltagssituationen angemessen zu verständigen. Dazu arbeiten wir in der EF mit dem Lehrwerk A_tope.com (Nueva edición), welches durch authentische Materialien (Zeitungsartikel, Radiomitschnitte, Lieder, Gedichte, Dramenauszüge...) ergänzt wird. Ab der Qualifikationsphase werden überwiegend authentische Materialien eingesetzt.
Über den Unterricht hinaus
Zukünftig soll das Fach Spanisch auch um verschiedene außerunterrichtliche Angebote (Austauschprogramm mit Spanien, individuelle Austausche nach Lateinamerika, das DELE-Sprachzertifikat) erweitert werden, die schon viele andere Fächer am GoGy bereichern.
¡Anímate y hasta pronto!
Kollegenliste
DT: Frau Deiting (L, S)
SI: Herr Smitmanns (E, S)
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Smitmans
... und schon erfolgreich in der Fußball-Schulmannschaft
Am 2.10.25 startete die Schulmannschaft Fußball der Jungen in der WK 4 das erste Mal ins Vorrundenturnier des Kreises Kleve. Die Spieler - beinahe ausnahmslos gerade zu Beginn des Schuljahres erst in der 5. Klasse unseres Gymnasiums gestartet - gingen direkt im ersten Spiel entschlossen auf den Platz, um gegen die Mannschaft des Freiherr vom Stein Gymnasiums aus Kleve alles zu geben.
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de Clerque
Am 9. Juli 2025 fanden an unserer Schule die Bundesjugendspiele statt. Bei optimalen äußeren Bedingungen lieferten die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 10 einen Dreikampf ab.
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Mölders